“在津补贴方面，山区教师比坝区教师一学年要多领7000多元。”四川省成都市双流县教育局局长贾兆余日前对记者说。近年来，双流县通过改善农村学校办学条件，提高农村教师待遇，留住了农村优秀教师，农村师资队伍趋于稳定。

　　大林镇是双流最偏远的乡镇，被称为该县的“西伯利亚”。苏继红是大林小学语文教师兼班主任，多次在全县的赛课中获奖。要是在以往，像苏继红这样年轻优秀的教师早就被挖走了。即使没有学校主动来挖，很多人也会想方设法往城里调。但苏继红选择留下来，她说：“学校对教师发展很重视，出去赛课和培训的机会很多，待遇也不错，我很知足。”

　　近年来，双流采取强强联合、强弱合并、转制和撤销规模过小又无发展空间的学校等措施，大力推进教育资源优化整合，促进城乡优质教育资源同步扩增、合理分布。2007年以来，双流县共投入资金1.26亿元，完成了34个农村中小学标准化建设项目和相关配套设施建设，总建筑面积达8.7万平方米。

　　经过这一轮的调整和改扩建，双流的学校都旧貌换新颜。如今，像大林小学、黄龙溪学校这样的农村学校，虽然位置偏远，但却摘掉了“薄弱学校”的帽子。“就学校环境来说，以前的校园，就巴掌大一块地，房子、设备都是烂兮兮的；现在的校园，绿色的足球场、诗意的连廊、漂亮的教学楼和办公楼，文化氛围无处不在。”黄龙溪学校副校长罗谊说。

　　水往低处流，人往高处走。贾兆余说，要让教师扎根农村学校，稳定下来，甚至让优秀教师流向农村学校，唯一可行的做法就是把低处“垫高”。

　　“垫高”包括物质环境和人文环境的同时改善。一方面，双流县把所有农村学校都建得漂漂亮亮的，还配套建设了教师住房，交通四通八达，让优秀人才来了就不想走；另一方面，出台倾斜政策，吸引优秀教师主动到农村学校任教。

　　2007年，双流县教育局成立了县人才交流中心教育分中心，负责对县内外大学毕业生的公开招聘工作。双流县人才交流中心主任江光志告诉记者：“新教师分配指标向农村学校倾斜。2007年招聘的189名大学毕业生和2008年招聘的236名大学毕业生，80%分配到了农村学校，还特别注重向农村边远学校和相对薄弱学校倾斜。”

　　为调动农村教师工作的积极性，双流县实行了农村教师绩效奖。从2006年起，由县财政每年安排1645万元专项资金作为义务教育阶段公办学校在职在岗教师绩效奖，并向农村教师倾斜。深丘教师每人每月300元，浅丘教师每人每月200元，坝区教师每人每月150元。凡有调动，绩效奖便作相应调整。

　　双流县还实行教师目标考核奖，并向农村学校倾斜。从2006年11月起，由县财政每年安排专项经费，按每人每月坝区120元、浅丘180元、深丘200元的标准，从2008年起，此项奖励的标准分别提高为280元、380元、460元，对义务教育阶段教师实行目标考核奖励。

　　此外，双流县还对名优教师实行专项奖励，对40岁以下的优秀青年教师，按深丘教师每人每月300元，浅丘每人每月200元进行奖励。

　　2009年5月，双流县委、县政府又出台《关于加快推进城乡教育均衡发展的决定》。《决定》提出，双流县力争到2011年在全省率先建成统筹城乡教育均衡发展示范县。

　　近年来，除了想方设法引进和稳定优秀教育人才，双流县还通过支教等方式让教师队伍流动起来，并创新培训方式提升教师素质。稳定、流动、提升，三者互为补充，相辅相成，层次分明，科学有效，成为支撑双流教育均衡发展的重要内容和有力推手。